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多元文明對護理的影響 淺析護理教育中的多元文明教育改革

點擊:0時間:2019-10-22 09:42:03

劉鵬飛

摘 要:筆者從多元文明的界說動身,結合多元文明護理的特征,剖析了護理教育中多元文明教育的短缺以及存在的其他問題,并提出變革辦法、指明展開方向,充分發揮多元文明護理的優勢及特征,為培育多元文明護理人才供給理論學習。

關鍵詞:多元文明 護理 教育

經濟的展開,帶動著文明的前進,世界文明的融合也日漸頻頻,跨國婚姻,移民移居的增多對醫院的護理作業也提出了更高的要求,護理人員要面臨來自不同文明地域的患者,因而,新時代的護理則必需求具有多元文明常識,把握多元文明技術。我國多元文明護理教育起步較晚,與世界護理水平還有不少的距離,多元文明護理常識短缺是我國當下護理教育中存在的最明顯問題,因而,前進多元文明護理教育的質量火燒眉毛。

一、多元文明教育的概念與在護理學中必要性

多元文明教育也被稱為穿插文明教育,多元文明教育在當下社會的其他范疇現已挨近普及化,尤其是商務以及政治方面,它是指某一文明的集體為受教育者,經過相關的教育方法,使其承受其他文明的活動,以此促進文明融合的一同,也使受教育者學習到豐厚的多元文明常識,培育一種寬恕,了解、敞開的觀念與認識,構成多元文明本質,跨過文明沖突,然后促進人類文明社會的前進。多元文明教育體系觸及諸多方面,不只包含教育方法,更包含教育體制,是對整個教育體系的改造。

世界一體化的進程離不開文明的融合,在護理教育中對多元文明的需求,首要體現在一下幾個方面:一是社會展開的必定所需。變革敞開讓我們翻開國門,和世界走在了一同,經濟展開日新月異,也讓越來越多的外國人了解我國,更多的外國人移居我國,跨國公司,跨國醫院也越來越多,因而,為了社會的展開,有必要進行多元文明教育。二是護理作業性質的需求。文明差異導致實際中發生的護理問題比較多,護理人員在作業中,與患者的每一次交流都會觸及到風俗習慣,宗教信仰的觸摸,不同的文明布景也使得兩邊很簡單發生沖突,因而,護理人員只要具有多元文明的布景,才干更好的擔任這一作業。[1]三是個人作業展開的需求?,F在的社會需求的是復合型的人才,而關于外語的學習則更為重要,多把握一門外語,就多了一雙眼睛,多學習一種文明,就多了條走世界的路。所以,要成為一名高本質的護理人才,就有必要學習多元文明常識。

二、多元文明護理教育的體系結構

1.理論根底

理論根底永遠是一切教育方法的底子。經過校園講堂,以常識灌注的方法將多元文明護理理論教授給學生,理論常識的學習一定要全面、體系,并做好查核作業。在教育進程中,更要留意結合人本主義教育理論,遵循以人為本的教育政策,實在引領好多元文明護理教育的展開。

2.教育方針

教育方針是教育計劃得以順利進行的輔導政策,因為多元文明教育的特殊性,因而多元文明護理的中心便應該是人文關心,建立以人為本的教育輔導思想,側重培育學生的世界觀和價值觀,建立文明差異認識,把握多元文明常識,學習各種交流技巧,能夠用多元文明思想做出正確的判別。[2]

3.教育內容

教育方針是為教育內容效勞的,教育內容的設置需求從多面考慮。除了最基本的理論常識外,還應設置事例,展開事例教育,這就要求學者、教師在編寫教材,制造課件時,不只要融入多民族、異地域的風俗習慣,更要側重參加參閱事例,當然,社會實踐也使教育內容中不可或缺的一部分。

4.教育進程

教育進程的重要性甚至要大于終究的成果。教育進程的主體永遠是學生,教師只起到引導的效果,選用引導的方法,訓練學生獨立思考的才能,探究問題的解決辦法,之后再由教師進行常識的教授,為學生答疑解惑,指出存在的問題,給予輔導定見,這樣有利于愈加結實的把握常識。

5.教育點評

教育點評是指對學生的學習效果進行的歸納考量,包含常識的回憶和運用程度,能夠有用的判別多元文明教育方法的價值含義,現在,國內外對多元文明敏感度調查的方法中,跨文明敏感度量表的可信度最高、運用最廣泛,該量表為跨文明外交才能評定量表,用于丈量研討目標的跨文明敏感度。[3]

三、多元文明護理教育的變革愿景

1.護理專業學生本質明顯前進,走向世界商場

多元文明護理教育能夠是一個人的歸納本質得到明顯前進,能夠承受更為廣泛的教育,個人視界得到開闊,才能得到進步,進而為走向世界護理商場奠定根底。

2.顯示人文關心理念,促進患者趕快恢復

以人為本的教育理念能夠培育一批高本質高標準的護理,他們能夠更好的了解患者,更簡單與患者交流,重視患者的精力需求,為患者供給舒適化的效勞,進而促進他們趕快恢復。

3.適應醫療衛生工作變革,促進護理教育工作展開

在我國醫療衛生工作變革的大布景下,積極展開多元文明護理教育,不只能夠促進護理工作的展開,更能前進我國的整個醫療衛生水平,使護理工作與世界接軌,前進世界認可度。

參閱文獻

[1] 張秋實,張振香.跨文明護理理論的使用現狀[J].護理研討,2012

[2] 穆傳慧. 高職院校開設《多元文明與護理》的討論[J]. 全科護理,2011

[3] 彭幼清.護理學導論[M].北京:公民衛生出版社,2004.

[4] 宋磊雁.多元文明護理的價值和含義[J].護理辦理雜志,2010endprint

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